Reprise des cours de français à Montpellier ou par Skype

Reprise des cours de français à Montpellier ou par Skype 

Contact : par mail à mongeb@hotmail.fr

ou ci-dessous pour tous renseignements.


 

Professeur de français, bac + 3 + diplôme d’animatrice d’ateliers d’écriture, j’ai plusieurs années d’expérience en soutien scolaire et en cours de français dans des écoles, des collèges, des structures de soutien scolaire et en cours particuliers pour enfants, lycéens , étudiants et en « Français Langue Etrangère ».

Par Skype ou la vidéo de Messenger, téléphone et E-mails, je propose de faire réviser à vos enfants toutes les parties non comprises de leur programme en orthographe, grammaire et conjugaison avant la rentrée des classes ceci afin de leur donner de bonnes bases pour suivre dans la classe supérieure.

J’interviens jusqu’en classe de 1e (préparation des épreuves anticipées du bac, écrit et oral), pour des adultes en français langue étrangère (ou illettrisme), pour des préparations de concours ou pour des corrections d’écrits universitaires ou littéraires.

Travail sur Frontignan, Vic- la- Gardiole, Mireval, Fabrègues, St Jean- de- Vedas, Villeneuve- les- Maguelone et Montpellier sud-ouest.

ou

Accompagnement à distance par Skype et Messenger.

J’accompagne tous les élèves scolarisés ou inscrits au CNED.

Premier contact téléphonique (je vous le donne sur demande) ou Messenger gratuit et sans engagement qui permet de faire le bilan sur les besoins et les attentes votre enfant ou de l’étudiant.

 Travail sérieux.

Après la réception et la validation du contrat ou de la mission et du paiement  sur facture (à l’heure ou au forfait de 15€ (collégiens) à 20€(lycéens), Je propose un suivi en ligne consistant en des échanges tout au long de la semaine (du lundi au vendredi de 10h à 21h et le samedi matin).

La majorité des cours se fait par La fonction vidéo de messenger, par téléphone, Skype ou/et e-mails. Les échanges par mails permettent, si cela est nécessaire, de joindre des copies des exercices ou des épreuves type brevet ou bac rédigés par l’élève ainsi que mes corrections.

Pour s’inscrire ou plus d’informations, remplir le bulletin ci-joint ! Merci

Tarif : 15€ minimum (en fonction du niveau)

Xavier et moi - Copie
Professeur de français à distance   : demande de renseignements ci-   dessous

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Le subjonctif, comment l’employer et l’orthographier ?

Le subjonctif, comment l’employer et l’orthographier ?

Construction du subjonctif :
Afin de conjuguer les verbes au subjonctif, (présent ou passé) on utilise que  ou qu’ (devant le verbe).

Exemples : Que nous dormions ; que vous dansiez ; qu’il soit ;  qu’ils aient, qu’ils viennent.

Il est employé dans :

– les propositions principales et indépendantes pour marquer l’ordrele souhait ou l’indignation ;
– les subordonnées complétives après un verbe ou un nom exprimant une volonté, un sentiment, une possibilité, une nécessité ou un doute – (voir exemples ci-après).

 


Le subjonctif est employé pour exprimer :

1.un doute, (dans une phrase négativeavec les verbes suivants, suivis de que + subjonctif  :

  • Je ne suis pas sûr qu’il y ait (avoir au subjonctif présent) du monde à la piscine aujourd’hui.
  • Je ne suis pas certaine que samedi soit (Etre au subjonctif présent) le bon jour pour partir en vacances.

1bis . Une possibilité, une incertitude :

  • Il est possible qu’il vienne en avion.

2.Une obligation :

  • Le policier exige que vous vous rendiez au commissariat de police demain.

2 bis. Une obligation ou une nécessité  avec le verbe « falloir » dans une expression impersonnelle :

  • Il faut que je termine rapidement mon travail.
  • Il faut que tu saches que je vais partir vivre à l’étranger dans un mois.

3.Le souhait (un fait souhaité) :

  • Je souhaite que tu quittes mon appartement dès demain.
  • J’ai envie que tu me serres dans tes bras.

4.Le désir, l’envie :

  • J’aimerais que nous partions aux Antilles cette année.
  • J’adorerais que tu m’amènes avec toi en weekend.

5.Une peur, une émotion :

  • J’ai peur que tu ailles mal.
  • Je crains que tu ne sois pas amoureux de moi.

6. La condition :

  • Je vous prêterai ma voiture à condition que vous en fassiez un bon usage.

Le subjonctif est également employé dans :
– les subordonnées de temps (postérité) introduites par (avant que , jusqu’à ce que) ;

  • Avant que tu arrives dans ma vie, tout se passait mal pour moi.

– Les subordonnées de concession (quoique, bien que, sans que…;

  • Quoique tu en penses, j’ai beaucoup de sentiments pour toi.

– les subordonnées de but (afin que, pour que…;

  • Pour que tu puisses partir dans de bonnes conditions, tu dois préparer ton trajet.
  • Afin que vous soyez contents, je vous ai préparé un bon dîner.

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Si vous avez besoin d’informations supplémentaires ou de suivre des cours, vous pouvez m’envoyer un message en remplissant les champs ci-dessous.

Béatrice

 

 

 

Le futur et le conditionnel, comment bien les orthographier ?

Le futur et le conditionnel, comment bien les orthographier ?
Afin de distinguer le futur du conditionnel et bien les orthographier, il faut déjà se souvenir  que, Quel que soit le verbe et son groupe, et pour une action qui se passe dans l’avenir , on emploie le futur :

Au futur, à la première personne du singulier, le verbe ne prend pas de  » s »

Le futur et le conditionnel, comment bien les orthographier ?


Afin de distinguer le futur du conditionnel et bien les orthographier, il faut déjà se souvenir  que, quel que soit le verbe et son groupe, et pour une action qui se passe dans l’avenir , on emploie le futur :

  • Au futur, à la première personne du singulier, le verbe ne prend pas de  » s »

  • Exemple d’un verbe conjugué au futur : Demain : je finirai… tu finiras, il finira, nous finirons, vous finirez, ils finiront.


  • On peut aussi l’utiliser le futur pour une supposition (hypothèse sur le futur, incertitude, possibilité de réalisation, conditionssous la forme de :

Si + présent => futur.

Exemples : 1) s’ils construisent une nouvelle école, ce sera un véritable progrès.

2) Si nous buvons du jus d’orange tous les matins, nous serons en forme.

3) Si nous partons à Noël, nous irons au soleil.


  • On peut enfin remplacer dans certains cas l’impératif par le futur.

Exemples : 1) Attendez-moi devant le restaurant ⇒ Vous m’attendrez devant le restaurant.

2) Sers le plat tant qu’il est chaud s’il te plaît ⇒ Tu serviras le plat tant qu’il est chaud s’il te plaît.


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  • Au conditionnel, il en prend un  » s » à la première personne du singulier, et prend un « i » à la première et 2eme personne du pluriel. Enfin, il se termine par « aient » à la 3eme personne du pluriel.

Exemple du verbe « finir » : Si c’était possible, je finirais, tu finirais, il finirait, nous finirions, vous finiriez, ils finiraient.

Comme vous avez pu le constater, 1) On note que la phrase commence par un « si » qui reflète une hypothèse, 2) On utilise le temps l’imparfait dans la première partie de la phrase et le conditionnel présent dans la 2nd partie.

Si + imparfait ⇒ conditionnel

Exemples : on l’emploie pour une exprimer une condition, avec la formule : si + imparfait => conditionnel.

Si nous soutenions ce candidat, il pourrait être élu.

Si elle parlait mieux l’anglais, elle vivrait au Canada.

  • On l’emploie pour exprimer un souhait.

J’aimerais être une actrice. J’aurais une garde-robe magnifique.

  • On l’emploie pour s’exprimer de manière polie.

Accepteraistu de me déposer à la gare ?

Je voudrais un pain aux raisons s’il vous plaît.

  • On l’emploie pour transmettre une information incertaine (une hypothèse).

Il y aurait une panne d’électricité.

Je devrais aimer cet hôtel.

L’e-book pourrait voir le jour d’ici cinq ans.


Pour parler d’une hypothèse sur le passé, on utilise si + plus que parfait et le conditionnel passé.

Si tu avais été (v. être) grand, tu aurais pu (V. Vouloir) passer ce filet sans problèmes.

 


Pour en savoir plus, n’hésitez pas à me laisser un message ou à me commander des cours à distance !

 

 

 

L’accord du participe passé : du plus facile au plus difficile

L’accord du participe passé: du plus facile au plus difficile
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Quand il est employé comme adjectif épithète ou attribut, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet auquel il se rapporte. 

L’accord du participe passé: du plus facile au plus difficile

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  • Quand il est employé comme adjectif épithète ou attribut, le participe passé s‘accorde en genre et en nombre avec le sujet auquel il se rapporte

Exemple : un être aimé / des tâches finies


Avec l’auxilliaire « avoir »

  • Si le C.O.D. est placé après le participe passé
    Le participe passé employé avec le verbe avoir ne s’accorde pas avec son C.O.D. lorsque ce C.O.D. est placé après le verbe.
    Exemple : Les petits enfants ont cueilli des fleurs. 
    -> Le C.O.D. « des fleurs » est placé après le participe passé. -> Pas d’accord du participe passé.

 

  • Le COD ne peut se trouver placé avant le verbe dans les trois cas suivants  :

Dans une proposition relative introduite par que  :

Les personnes que Sylvie avait rencontrées étaient tout à fait charmantes.

Dans une phrase interrogative : lorsque l’interrogation porte sur le nom (ou le pronom) complément d’objet direct, celui-ci est nécessairement placé au début de la proposition :

Combien d’occasions (COD) elle (sujet) avait manquées.

  • Si le COD est un pronom personnel : celui-ci est toujours placé devant le verbe. Ce pronom peut être l’ (le ou la) ou bien les (représentant un nom masculin ou féminin).

Les chauffeurs avaient garé les camions sans les avoir déchargés.


S’il y a un COI :

  • On identifie un COI en se posant la question A QUOI, A QUI, DE QUOI, DE QUI
  • Avec un COI, il ne faut faire aucun accord lorsqu’il est placé avant le verbe.

Exemple : Il lui a demandé (à sa femme), si elle partait faire les courses. Lui est COI, donc pas d’accord à  » demandé.


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L’accord du participe passé suivi d’un verbe à l’infinitif

  • Pour savoir si le participe passé s’accorde ou non, il faut identifier le sujet du verbe à l’infinitif. 

A. Le sujet fait l’action indiquée par l’infinitif
Si le sujet fait l’action indiquée par l’infinitif, le participe passé s’accorde.
Exemple : Corinne, que j’ai observée coudre.
-> C’est Corinne qui réalise l’action de coudre.
-> On accorde donc le participe passé qui précède l’infinitif.

 B. Le sujet subit l’action indiquée par l’infinitif

Si le sujet subit l’action indiquée par l’infinitif, le participe passé ne s’accorde pas.

Exemple : La musique que j’ai entendu  (on ne peut pas intercalier en train de jouer).
-> La musique est jouée, mais elle ne « joue » pas.
-> La musique n’est pas le sujet du verbe jouer.
-> Pas d’accord du participe passé qui le précède.

 


L’accord du participe passé « fait » devant un infinitif

  • Si le participe passé « fait » est placé devant un infinitif, alors il reste invariable et ne s’accorde pas avec son sujet, même si celui-ci est placé devant.

Cette règle s’applique avec l’auxiliaire avoir, et avec l’auxiliaire être dans le cadre d’une forme pronominale.
Exemples avec l’auxiliaire avoir : Elle les a fait déjeuner. / La quiche que j’ai fait cuire.
Exemple avec l’auxiliaire être : Les tricheuses se sont fait gronder.

Sinon, Le participe passé « FAIT » suit la règle générale et s’accorde avec le COD placé avant.

Exemple : ils vont expier les fautes qu’ils ont faites.

  • Pour l’accord du participe passé laissé devant un infinitif, les avis sont partagés : certains estiment que ce participe passé reste invariable (comme pour la règle qui s’applique au participe passé fait devant un infinitif), d’autres optent pour son accord en genre et en nombre avec son sujet.

Exemple avec l’auxiliaire avoir :
La jeune fille que j’ai laissé(e) conduire.


L’accord du participe passé précédé de « en »

 A. Si en est C.O.D. 
Si en est C.O.D., on considère alors qu’il n’a ni genre, ni nombre. Le participe passé qui le suit ne s’accorde pas.
Exemples : Des bonbons ? Il en a mangé beaucoup ! / De ces bonbons, combien en avez-vous mangé? / De ces bonbons, j’en ai beaucoup mangé.

 B. Si en est C.O.I.
Si en est C.O.I., il peut alors être supprimé sans affecter le sens de la phrase. Le participe passé s’accorde alors avec son C.O.D..
Exemple : Ce manteau a eu un grand succès commercial : les copies qu’on en a faites sont nombreuses.


L’accord du participe passé des verbes coûter, valoir, vivre, peser, marcher, plaire, courir..

  • Verbes intransitifs au sens propre
    Ces verbes ont la particularité d’être intransitifs au sens propre, donc avec un participe passé invariable. Ils sont alors accompagnés de compléments circonstanciels, à ne pas confondre avec des C.O.D.
    Exemples :
    Les quatre mille euros que cette réparation m’a coûté. -> Combien m’a coûté la réparation ?
    La fortune que ces achats ont valu. -> Combien ont valu ces achats ?
    Les kilos que ce paquet a pesé. -> Combien de kilos a pesé ce paquet ?
    Les heures que j’ai couru. -> Combien d’heures…?
    Les quarante années que j’ai vécu. -> Combien d’années… ?

                   L’accord du participe passé des verbes pronominaux

Les cas d’accord
1. Le participe passé s’accorde avec le sujet du verbe, lorsque le sujet fait l’action sur lui même.
Exemples : Ils se sont aperçus de leur erreur. / Ils se sont lavés. / Ils se sont battus.

2. Le participe passé s’accorde avec son C.O.D en genre et en nombre lorsque le C.O.D. précède le verbe (même règle qu’avec l’auxiliaire avoir).
Exemples : les mains qu’ils se sont lavées / les lettres qu’ils se sont écrites/ les billets qu’ils se sont répartis.

3.Les cas de non-accord
1. Le participe passé ne s’accorde pas lorsque C.O.D. suit le verbe.
Exemples : Ils se sont lavé les mains. / Ils se sont écrit des lettres./ Ils se sont réparti tous les billets.

2. Le participe passé ne s’accorde pas lorsque le verbe pronominal réfléchi ou réciproque admet un C.O.I.

Avec le verbe  » Permettre » :

«Quand ‘permettre’ est à la forme pronominale, les pronoms compléments «me», «te», «se», «nous» ou «vous» sont indirects et ne commandent donc pas l’accord.»

Exemple:

«Elle s’est permis d’étonnantes remarques.»

En revanche, si le COD est placé devant le verbe, le participe passé de «permettre» se termine par un «e».

Exemple: «L’intervention qu’il s’est permise.»

Les participes passés des verbes suivants sont invariables :
se plaire, se complaire, se déplaire, se rire, se convenir, se nuire, se mentir, s’en vouloir, se ressembler, se sourire, se suffire, se survivre.

Exemples : Ils se sont plu. / Ils se sont déplu dans cet appartement. / Elles se sont ri de son erreur.

 


 

Leur/leurs : les homophones grammaticaux, comment les distinguer ?

Les homophones grammaticaux, comment les distinguer ?
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Les homophones (homo =même, identique – phone = son)  grammaticaux constituent, pour les élèves du Cours moyen à la troisième,  pour les préparations de concours ou pour les adultes en FLE (Français Langue Etrangère),  une source de difficultés qui occasionnent des erreurs dans leurs textes, contrôles et copies.

Les homophones grammaticaux, comment les distinguer ?

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Les homophones (homo =même, identiquephone = son)  grammaticaux constituent, pour les élèves du Cours moyen à la troisième,  pour les préparations de concours ou pour les adultes en FLE (Français Langue Etrangère),  une source de difficultés qui occasionnent des erreurs dans leurs textes, contrôles et copies.

Alors, une question s’impose, comment les distinguer  ?

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Il existe de nombreux homophones dans notre langue française, et suite à une demande récurrente de plusieurs élèves, je propose d’expliciter tout d’abord la différence entre le pronom personnel  « leur«  et l‘adjectif possessif « leur ou leurs ».

Comme vous pouvez le constater dans le tableau ci-dessous, d’un côté on distingue les pronoms personnels, de l’autre les adjectifs possessifs.

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Dans le premier cas, Le pronom personnel  « leur » est complément d’objet indirect (CDI) pluriel dans la phrase aussi bien au féminin qu’au masculin. C’est le pluriel de lui, il précède le verbe et  il est invariable.

Exemples :

Exemple 1 avec le pronom personnel complément au singulier  :

  •  La maman dit à son fils de ne pas trop manger de chocolat au goûter (à son fils est complément d’objet indirect )

Je remplace « à son fils » par le pronom personnel CDI « lui »

  • La maman lui dit de ne pas trop manger de chocolat au goûter .

Exemple 2 avec le pronom personnel complément au pluriel.

  • La maman dit à ses deux fils de ne pas trop manger de chocolat au goûter (à ses deux fils) est le complément d’objet indirect).

Je remplace « à ses deux fils » par le pronom personnel COI pluriel « leur »

  • La maman leur dit de ne pas trop manger de chocolat au goûter.

Autre exemple :

  • John et Sylvie ont offert des cadeaux à des amis . (à des amis est complément d’objet indirect COI second)
  • John et Sylvie leur ont offert des cadeaux (leur est un pronom personnel CDI pluriel).

 Leur (3eme personne du pluriel au singulier)
et leurs (3eme personne du pluriel au pluriel) en tant d’adjectifs possessifs.

 

Dans ce cas, leur et leurs sont des adjectifs possessifs. C’est le pluriel de son, sa, ses. ils s’accordent avec le nom qu’ils accompagnent aussi bien au féminin  qu’au masculin.

Exemples 

Il n’ y a qu’un objet possédé pour l’ensemble des possesseurs, on utilise « leur » :

  • Madame Leblanc a adopté son premier bébé (le sujet est singulier, donc on utilise « son »).*
  • Monsieur et Madame Leblanc ont adopté leur premier bébé ( le sujet est au pluriel mais il y a plusieurs bébés, donc on utilise  » leur ».

 

(Il y a plusieurs objets possédés par le possesseur): 

  • L’arbre a perdu toutes ses feuilles durant l’automne. (le sujet est singulier, donc on utilise  » ses »)
  • Les arbres ont perdu toutes leurs feuilles durant l’automne (le sujet est au pluriel).

Troisième cas, un peu plus complexe : s’il n’y a qu’un objet possédé par possesseur, on utilise plutôt le singulier ( le pluriel est toléré dans certains cas).

Exemples :

  • Daniel et Martin sont venus au rendez-vous chacun avec leur femme ( il n’y a qu’un femme possédé par chaque homme).
  • Les collégiens ont pris chacun leur sac à dos

Ils sont allés faire leurs courses avec leurs femmes (deux adjectifs possessifs).

 


D’autres exemples d’homophones : 

 

A (verbe avoir / as (verbe avoir) / à

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C’est/s’est 

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Et/est

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Et le petit dernier, pour rire : 

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Si vous désirez prendre des cours, vous pouvez m’envoyer un message à : mongeb@hotmail.fr.  Merci

 

Qui suis-je en poésie ?

 

Créatrice de vidéos et de poèmes dont voici des exemples !

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CHAQUE JOUR JE POSE UNE PIERRE

À MON ÉDIFICE EN CONSTRUCTION

 

CHAQUE MOIS MA BÂTISSE

S’ENRICHIT DES MOTS ENTENDUS

 

DES COULEURS RAVIVÉES,

DES QUESTIONS SOULEVÉES ET DE L’AMITIÉ.

 

PARFOIS UNE TEMPÊTE VIENT L’ÉBRANLER

ET UN RAZ DE MARÉE LA SUBMERGER.

 

 MAIS ELLE RESTE DEBOUT FIÈRE

D’AVOIR LE LANGAGE SUR SON PALIER

 

DES SAVOIRS SUR SON ESCALIER,

LA LITTÉRATURE DANS LA CHAMBRÉE

 

LA PASSION DANS SON PLANCHER

ET DES BÂTISSEURS POUR ALLIÉS.

 

Ecrit par Béatrice

 

Poème en forme de coeur

Pour lire un autre de mes poèmes intitulé mon « rêve », cliquez ici

Poème : Désert

DESERT

D’abord une couleur qui  sature l’espace

extrême dans ses pleins

ombrée dans ses recoins

ondulante dans ses mouvements.

Ue palette d’or et de grains.

Des grains qui roulent sous un vent invisible,

sous la patte du temps et des animaux.

Des particules unifiées où l’oeil s’égare.

un océan de sable, de montagnes, de vallons

et cette envie de se réfugier dans un creux ert de s’enfoncer

de plonger sa main la chaude profondeur

de parcourir la distance que le désert installe entre lui et le visiteur

de comprendre le mystère de l’attraction

ce envoûtement du rien ou du presque rien

la rareté d’une plante grasse, la solitude du bédouin.

Relier les points

connaître la soif des jours et des nuits

perdu dans le Sahara sans fin.

Imaginer l’eau au loin entourée

de paliers aux ramures qui t’invitent.

Réver à la goutte sur la langue

et à celle qui glisse dans ta gorge asséchée.

S’allonger dans l’épaisseur liquide.

laisser les vaguelettes envahir tes sens endormis

et ne plus vouloir rien connaître d’autre

que l’image de cet infini destructeur.

 Voici un de mes poèmes : Désert extrait de mon récit de voyage

dans le Grand Erg Oriental en Tunisie

dont voici des extraits  : 1 (début de la randonnée) et 2 (l’oasis de Ksar Ghilane)

Atelier d'écriture à Vic la Gardiole
Le grand erg oriental

Lecture à haute voix de cet extrait « Désert » de mon récit de voyage dans le Grand Erg Oriental (Sahara) en Tunisie

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DESERT

 

D’abord une couleur qui sature l’espace

extrême dans ses pleins, ombrée dans ses recoins

ondulante dans ses mouvements.

 

Une palette d’or et de grains.

Des grains qui roulent sous un vent invisible,

sous la patte du temps et des animaux.

 

Des particules unifiées où l’oeil s’égare.

Un océan de sable, de montagnes, de vallons

et cette envie de se réfugier dans un creux et de s’enfoncer.

 

De plonger sa main dans la chaude profondeur

de parcourir la distance que le désert installe entre lui et le visiteur

de comprendre le mystère de l’attraction

 

Cet envoûtement du rien ou du presque rien

la rareté d’une plante grasse, la solitude du bédouin.

Relier les points

 

Connaître la soif des jours et des nuits

perdu dans le Sahara sans fin.

Imaginer l’eau au loin entourée

 

De palmiers aux ramures qui t’invitent.

Réver à la goutte sur la langue

et à celle qui glisse dans ta gorge asséchée.

 

S’allonger dans l’épaisseur liquide.

Laisser les vaguelettes envahir tes sens endormis

et ne plus vouloir rien connaître d’autre que l’image de cet infini destructeur.

 


Rédigé par Béatrice. M – tous droits de copie ou de reproduction est strictement interdit.

Récit de voyage centr d'accompagnement en francais

Le grand erg oriental, couleurs chatoyantes de fin de journée

Vous désirez écrire un poème sur le désert, tout comme moi !

Ecrivez dans l’espace « commentaires » et je publierai votre poème.  

ou envoyez-le moi grâce au formulaire ci-dessous

Poème impitoyable

Espace écriture de poèmes

Sur cette page, je vous propose, à vous mes chers lecteurs, d’écrire vos poèmes préférés ou d’envoyer les poèmes de grands auteurs que vous préférés comme ici Atelier d’écriture n°1 – écrire un poème d’amour à la manière de Guillaume Appollinaire

 Vous pouvez

soit en me les envoyant dans la rubrique  » contact » et je les mettrai en ligne,
soit en les écrivant dans l’espace  « commentaire ».

 

Atelier d'écriture de poèmes
Impitoyable, impitoyable ce soleil qui brûle ma rétine en riant enfonce ses aiguilles empoisonnées et ses flammèches enivrées sur mon oeil voilé et mon corps brûlé.

Impitoyable, impitoyable ce soleil

qui brûle ma rétine en riant

enfonce ses aiguilles empoisonnées

et ses flammèches enivrées sur mon oeil voilé

et mon corps brûlé.

 

Impitoyable, impitoyable cette ombre

qui avance sur mes orteils en se tordant

rase la terre fiévreuse

engloutit le soleil étiré et le firmament violet

de mon corps ployé.

 

Impitoyable, impitoyable ce froid

qui meurtrit ma main glacée

blesse mon coeur en criant

appelle les ténèbres asphyxiants

et me jette dedans.

 

Atelier d'écriture à Vic la Gardiole et à Montpellier
Envoyez-moi vos meilleurs poèmes !

 


Rédigé par Béatrice. M – tous droits de copie ou de reproduction est strictement interdit.


Pour lire d’autres poèmes de ma composition  : 

Poème : Désert

Qui suis-je en poésie et en vidéo ?

Le clandestin – poème en prose

Le silence glisse sur la page

Le peintre et la paire de jumelles – poème en prose

MON REVE

Espace écriture de poèmes :  ce matin quand je me suis éveillée


Espace écriture de poèmes

Sur cette page, je vous propose, à vous mes chers lecteurs, d’écrire vos poèmes ou d’envoyer les poèmes de grands auteurs que vous préférez comme ici Atelier d’écriture n°1 – écrire un poème d’amour à la manière de Guillaume Apollinaire

Vous pouvez

  • soit en me les envoyant dans la rubrique  » contact » et je les mettrai en ligne,
  • soit en les écrivant dans l’espace  « commentaires ».

A vos plumes !!!!

Atelier d'écriture de poésie de Béatrice Monge
Ecrivez vos plus beaux poèmes dans mon atelier d’écriture gratuit en ligne !

Auteurs et livres à lire quand on est lycéen

Il est important pour moi de publier cette première liste de livres à lire quand on est lycéen, car tout au long de l’année, vous aurez à connaître un certain nombre d’auteurs et d’oeuvres qui sont au programme des classes générales.

Ainsi, et je le conseille à tous mes élèves, il faut connaître les auteurs et être sufisamment à l’aise pour citer leur siècle et le courant littéraire auxquels ils sont rattachés. Si de surcroît, vous avez lu une de leurs oeuvres, vous  êtes en posdibilité d’apprécier la saveur des écrits des auteurs des siècles passés ou contemporains.

Auteurs et livres à lire quand on est lycéen !

Il est important pour moi de publier cette première liste d’auteurs et  livres à lire quand on est lycéen, car tout au long de l’année, vous aurez à connaître un certain nombre d’auteurs et d’oeuvres qui sont au programme.

Ainsi, et je le conseille à tous mes élèves, il faut connaître les auteurs et être suffisamment à l’aise pour citer leur siècle et le courant littéraire auxquels ils sont rattachés. Si de surcroît, vous avez lu une de leurs oeuvres, vous êtes en possibilité d’apprécier la saveur des écrits et connaître les auteurs.

En conséquence, mon conseil, et je ne répète jamais assez, c’est de lire. Lire des livres de votre programme et aussi des livres dont le thème vous plaît et qui vous amèneront vers des aventures singulières et dépaysantes.

Lectures qui vous permettront également de comprendre la société telle qu’elle était auparavant et comme le dit si bien Voltaire : « plus les hommes seront éclairés, plus ils seront libres »

Béatrice Monge animatrice d'ateliers d'écriture à Montpellier
Lire, un grand plaisir !

Citation de Montesquieu  :

L’étude a été pour moi le souverain remède contre les dégoûts, n’ayant jamais eu de chagrin qu’une heure de lecture ne m’ait ôté.

Donc, voici un début de liste d’auteurs à connaître absolument,  liste que je compléterai au fur à et à mesure  :

Pour les poètes et romanciers :

  • Victor Hugo (1802-1885) : poète et romancier romantique, certains poèmes  du recueil « les châtiments » et « les contemplations » sont à connaître !

Mouvement littéraire qui vise un idéalisme à travers le symbole, c’est le symbolisme

  • Baudelaire (1821-1867) :   les fleurs du mal
  • Arthur Rimbaud (1854-1891) : Illuminations

Mouvement surréaliste : 

  • les fleurs du mal ( 1880-1918) : alcools (1913)

Pour les romanciers : 

Romanciers romantiques (moi, sentiments passionnels, mal du siècle)

  • Victor Hugo (romancier et poète du 19e siècle) : les misérables
  • les fleurs du mal (18-19e siècle) : le rouge et le noir (1830)  : roman romantique

Romanciers réalistes (primauté de la réalité, conscience sociale)

  • Balzac (1799-1850) : le père Goriot (1835), la comédie humaine,
  • Gustave Flaubert (1821-1880) : Madame Bovary (1857)
  • Emile Zola (1840-1902) chef de file des naturalistes : Germinal, la Comédie humaine, Thérèse Raquin
  • Maupassant (1850-1893) : Bel Ami, une  vie, La Horla

Romanciers de l’absurde :

  • Albert Camus (1913-1960)(écrivain, philosophe, romancier, dramaturge, essayiste et nouvelliste ) : l’étranger (1942)
  • L.F Céline (1894-1961) : voyage au bout de la nuit (1932) 

Nouveau roman :

  • M. Duras ( 1914-1996) : l’amant(1984)

Pour les romanciers et conteurs philosophes du classicisme (interrogent les préjugés) :

  • Voltaire (romancier, conteur philosophe),(1694-1778) : Candide ou l’optimisme (1759); Extrait analysé ici !
  • Denis Diderot (1713-1784), écrivain, philosophe et encyclopédiste français des Lumières, à la fois romancier, dramaturge, conteur, essayiste, dialoguiste, critique d’art, critique littéraire et traducteur : Jacques le fataliste et son maître,  dialogue philosophique paru en 1796

Pour les essayistes :  

  • Michel de Montaigne (1533-1592)  : les essais ( 1580)

 


Cette liste n’est bien entendu pas exhaustive. Si vous souhaitez me soumettre des idées ou me poser des questions, vous pouvez le faire via ce questionnaire ci-dessous.  

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